作者：杜琴 吴思晨 审核：黄锎靓
7月19日，广安市广安区协兴镇牌坊村暑期支教活动顺利开展至第六天。信息工程学院白鸽传“信”信舟分队13名青年志愿者扎根伟人故里乡村教育一线，创新打造分层化、沉浸式、实践性趣味特色课程，以传统文化浸润、科学实验探索、创意美育赋能、科创实践育人四大实施路径，将劳动教育、自然科普、人文美育、工程创新深度融入乡村少年日常，依托专业优势搭建乡村儿童多元成长平台，以青年志愿力量助推乡村教育提质增效。
溯源农脉，在耕读传家活动中弘扬好家风
“勤耕里祠堂突遭火情，传世《齐民要术》神秘失窃，各组即刻搜集物证、破解谜题！”一间教室化身为古风探案现场，团队成员刘青雨创新地将传统耕读文化转化为剧本杀沉浸式课堂，依托耒耜、曲辕犁、三脚耧车等历代农耕器具和史料，串联起华夏千年农耕发展史。结合不同年级学生认知差异，团队分层设立稻香、麦浪、桑麻三大探案小组，定制梯度化解谜任务。孩子们化身村落后裔，围绕田间耒耜残痕、外来丝绸碎片、晒谷场焦纸残片层层抽丝剥茧，在协作推理中读懂“耕以立身、读以明志”的耕读内核。“耕读传家久，诗书继世长”的质朴家训，悄悄落在每个孩子心底。老旧农具里藏着祖辈耕耘的温情，也让孩子们读懂粮食、读懂传承。
图为刘青雨讲解曲辕犁农耕知识 杨玉玲摄
探秘自然，通过实操体验引导学生求真知
从耕读文化的悠久厚重转身，课堂另一角，化学科普正唤起孩子们对日常万物原理的好奇。厨房里不起眼的小苏打缘何能让面团蓬松？农田里撒下的生石灰怎样改良土壤？志愿者们从孩子们熟悉的生活场景切入，逐一拆解背后的化学逻辑。镁条燃烧的耀眼白光、酚酞遇碱的瞬间变色、活性炭吸附杂质的奇妙过程——每一声"哇"的惊叹里，是乡村孩童对科学最真实的亲近。课本上抽象的元素符号和方程式，被具象化为眼前可感的现象，科学由此变得触手可及。
图为刘青雨教小朋友认识和使用pH试纸 杨玉玲摄
以美润心，借助绘画创作呵护多彩童心
如果说科学课堂唤醒的是理性的好奇，那么美育课堂释放的，是孩子们与生俱来的感性表达。团队成员吴文馨兰以《疯狂动物城》趣味动画导入，引导孩子们畅谈小动物内心故事，树立尊重自然、善待生灵的柔软初心。随后学生拿起画笔，为纯白石膏娃娃自主调配颜料、设计服饰纹样，用斑斓色彩释放童真想象力。每一件独一无二的彩绘作品，都是乡村孩童纯粹内心的具象表达，在色彩勾勒、手工创作中涵养审美感知，以轻量化美育活动补齐乡村美育资源短板，为夏日课堂留存鲜活的成长印记。
图为罗彤萱小朋友展示石膏彩绘作品 阳榆涵摄
筑梦乡土，依托科技创新助力乡村振兴
美育涵养了感知世界的方式，而科创教育则引导孩子们将目光投向家乡建设。立足乡村夜间出行真实需求，科创设计课堂聚焦自动感应路灯开展轻量化工程科普。团队成员杨玉玲结合电子基础、节能原理，借助简易实物模型，通俗拆解"人来灯亮、人走灯熄"感应装置运行逻辑，兼顾知识性与乡土实用性。孩子们以小组为单位绘制路灯设计草图，围绕防雨结构、节能改造、村内最优安装点位展开激烈研讨，纷纷提出属于自己的乡村优化方案。从识别基础电子元件到自主构思改良设计，少年们把课本数理知识落地家乡建设场景，心中埋下低碳节能、科创振兴乡村的理想种子，实现"学科学、用科学、建家乡"的育人目标。
多维课堂协同育人，青年践行乡教使命
从千年耕读文化到现代科创启蒙，六天来，课程之间悄然形成一条隐形的成长链：孩子们在探案解谜中触摸农具的温度，在化学变色中看见科学的奇妙，在石膏彩绘中释放内心的想象，在路灯图纸上描摹家乡的模样。如果说知识是种子，那么这片红色热土上的课堂，正是让种子落地的土壤。少年们从"听"到"做"、从"看"到"想"，思维在动手与协作中变得活跃，原本拘谨的课堂渐渐充满踊跃的发言和大胆的提问——这便是支教最真实的回响。
